5. Tancament de l'assignatura i avaluació

Aquesta última entrada, relacionada amb les anteriors pac's, i que impliquen una reflexió sobre la tasca feta, és exactament la funció que ha fet el blog al llarg de l'assignatura. És a dir, en aquest espai, s'ha creat un lloc destinat a la reflexió, al pensament, a la valóració, a l'autoavaluació, als interrogants, etc.

Ha estat una eina realment útil, ja que ha implicat una consciencació sobre els passos que hem anat realitzant, i saber que havies de plantejar-te aquest autoanàlisi, ha implicat interioritzar més els continguts i els coneixements treballats, i l'autovaloració del que s'ha assolit i el que no.

Tal i com vaig dir en el missatge inicial, continuu pensant que és una activitat molt adaptada als canvis als recursos que disposem i que són d'actualitat, i poder treballar amb aquest tipus d'eina, implica endinsar-se en aquest món i saber aprofitar certs espais, i certs dominis que no tindriem si no fos per aquest tipus d'activitats.

He de dir, que en un principi vaig creure que em seria dificil treballar al blog, per desconeixement, i per falta de pràctica, però al posar-m'hi, he vist que no, que és prou fàcil, i que és una eina molt molt útil.

Espero poder continuar treballant i seguint aquest tipus d'activitats, poder entrar en els blogs dels companys, i aprendren i observar el seu treball. He anat fent una ullada durant el semestre, però no he pogut observar-los amb deteniment per falta de temps. Espero poder gaudir aquests dies de descans d'unes estones lliures i dedicar-les a això.

Referent a la valoració de l'assignatura, m'ha sembla correcte l'organització, el plantejament de les activitats han estat força interessants, i les que m'és adients m'han semblat han estat l'estudi del cas, perquè realment era un cas significatiu i relacionat amb la interculturalitat, i tot i que m'ha semblat una activitat molt interessant i realment útil. La pac que més m'ha sorprés ha estat la Pac 3, l'avaluació de recursos. És una pac molt útil, i no s'apropa a la idea que jo tenia sobre aquesta assignatura i els continguts d'aquesta, i m'ha sorprés agradablement, ja que li he trobat molta utilitat.

El fet d'haver de fer un blog m'ha semblat realment útil per tal de poder aconseguir un aprenentatge més interioritzat, i dur a terme un plantejament i una activitat molt important en qualsevol procés d'ensenyament i aprenentatge, com és l'autoavaluació i l'autovaloració.

És una assignatura molt interessant, adaptada a les necessitats actuals de la societat, i que com a psicopedagogs/gues ens ha de ser de gran utilitat, ja que està a l'ordre del dia, i el camí cap a la globalitat ens portarà a futures intervencions on tots els conceptes i els coneixements que hem treballat en aquesta àrea ens seran fonamentals per oferir una respota i un assessorament adequat i encertat.

Per tant, valoro molt positivament els aspectes treballats i el global de l'assignatura!

Una abraçada!!

Arreveure

Cada Rostre és un miracle!!

M'ha semblat molt interessant i molt encertat publicar aquest poema en aquest blog. Espero que us agradi i gaudiu llegint-lo.

Cada infant negra, de pell negra,
d´ulls negres,
de cabells arrissats o encrespats,
és un infant.

Un infant blanc, de pell rosada,
d´ulls blaus o verds,
de cabells rossos i llisos,
és un infant.

L´un i l´altre, el negre i el blanc,
fan el mateix somriure
quan una mà els acarona,
quan se´ls mira amb amor
i tendresa se´ls parla.

Vessaran les mateixes llàgrimes
si se´ls contraria, si se´ls fa ma...
Cada rostre és un miracle, perquè és únic.

Dos rostres poden assemblar-se
però mai seran completament iguals.

La vida, justament,
és aquell miracle,
aquell moviment permanent i canviant,
que mai reprodueix el mateix rostre.

Viure conjuntament
és una aventura on l´estimar,
l´amistat, és una bella trobada
amb allò que no ets tu mateix,
amb allò que sempre és diferent de tu
i que t´enriqueix.

TAHAR BEN JELLOUM

4. Avaluació de recursos

1. Webquest

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=3417&id_pagina=1

- Destinataris: Primer cicle d'ESO.
- Objectius:
- Ser capaç d'analitzar objectivament altres cultures.
- Conèixer dades d'interès sobre cultures significatives.
- Realitzar diferents tasques relacionades amb la búsqueda d'informació i anàlisi d'aquesta.
- Saber seguir ordres i instruccions.
- Saber treballar col·laborativament i en grup.
- Conèixer, respectar i tolerar a membres d'altres cultures.
- Conceptes que es treballen : diversitat cultural, interculturalitat, cultura, prejudici, respecte, tolerància, embaixador.
- Tasques a desenvolupar:
- Planificació del treball en grup.
- Repartició de rols dins del grup.
- Búsqueda d'informació i cerca de dades rellevants.
- Compleció de diferents taules amb la informació necessària.
- Elaboració d'una presentació power point amb les dades importants.
- Preparació d'una exposició al companys.
- Exposició als companys (Embaixadors de la cultura treballada).
- Realització d'un mapamundi amb vinetes representatives de cada una de les cultures exposades pels companys.

2. Aspectes positius i valoració de l'eina webquest.

La utilitat de la webquest crec que està fora de debat i de dubte. És una eina telemàtica molt útil, després de la creació d'una, puc dir que és de fàcil creació, i pot esdevenir un material didàctic molt útil, molt accessible i un recurs molt adient per treballar qualsevol tipus de contingut. Evidentment, cal fer una valoració i una catalogació-avaluació de la webquest concreta que vulguem treballar i observar que respon a les necessitats i compleix els objetius que busquem.

Per altra banda, el treball amb webquest ens ofereix tots els avantatges que té la xarxa, com per exemple, aprofitament d'experiències i compartir aquestes amb altres grups i col·lectius interessats, beneficiar-nos de materials ja elaborats que s'atenguin a les nostres necessitats, accés fàcil,ràpid i general.

També tenim la possibilitat de fer un treball transversal, treballant alhora diferents àrees, el mestre pot adaptar facilment els continguts al grup que té davant, hi ha un ampli ventall de temes a treballar amb webquest, etc.

A part d'aquests aspectes que també són positius per al treball intercultural, les webquest afavoreixen el treball de cultures diferents, hi ha moltes webquest destinades a la integració, als nouvinguts, a la immersió de temes relacionats amb altres cultures, són accessibles a un gran nombre de persones i això afavoreix l'intercanvi d'informació i de coneixement entre membres de cultures diferents i per tant, existeix un treball d'educació intercultural.

3. Perquè és important saber catalogar recursos?

A la velocitat en que s'estan desenvolupant les TIC i el gran nombre de recursos que s'estant creant, és molt important saber avaluar i catalogar aquests recursos per diversos motius:

- Observar si realment soluciona les nostres necessitats i tenim davant un recurs adequat.

- Valorar si és significatiu per als alumnes i per al tema que estem tractant.

- Aconseguir els objectiu i els resultats que busquem i esperem.

Per tant, per tal de saber si ens és útil o no, si és un recurs complert o no, si està ben estructurat o no, si la informació que planteja és l'adequada o no, si respon a les expectatives de l'activitat que volem plantejar o no, etc. Tots aquests interrogants són els que hem de valorar a l'hora d'escollir, seleccionar i utilitzar un recurs, i per tant, davant de la gran quantiat que hi ha, hem d'intentar reduir la búsqueda, i ser capaços d'escollir aquell recurs i material que ens completi i ens conduiexi cap a un aprenentatge significatiu per als alumnes o usuaris del recurs.

4. Valoració de les PAC's per a futures accions psicopedagògiques

Les dues pac's són positives i complementaran el llarg recorregut de coneixements i de continguts que es van realitzant al llarg del cicle de psicopedagogia, són coneixements molt útils, que ofereixen la possibilitat de treballar eines, en el meu cas, desconegudes, i obrir alters camps i àmbits potser poc explorats a la xarxa, i tenir i disposar d'una altra gran font de recursos per cercar i trobar solucions en futures accions.

El fet de ser capaços i de seguir unes pautes en la selecció de recursos i saber valorar-los, avaluar-los i catalogar-los, ens fa ser més selctius en els materials que escollim i que utilitzem, ser més precisos en allò que busquem, i alhora no conformar-nos amb el primer que trobem, ja que serem capaços d'observar si realment ens és útil o no, i adequar els materials als objectius de les activitats plantejades.

Per tant, personalment, el desenvolupament d'aquestes dues tasques, crec que ens comporten ser més competents, estar més preparats, i disposar de més eines per tal de solventar i afornar-nos a futurs i possibles casos i intervencions com a psicopedagogs/gues.

Avaluació de recursos per treballar la interculturalitat en línia

http://www.xtec.es/~fdenia/castellano/forum/spanish.html

El material que he avaluat, ha estat una webquest ja que el fet d'haver realitzat una anteriorment, facilita la comprensió i el possible anàlisi d'aquesta i poder extreure conclusions més encertades i més properes a l'experiència de PACs anteriors.
He escollit una webquest relacionada amb l'àmbit de la interculturalitat principalment, tot i que està interrelacionada amb altres àrees. Aquesta webquest està dirigida a alumnes de segon cicle de l’E.S.O. però pot adaptar-se a diferents nivells modificant els continguts a treballar.
És una webquest que treballa sota el model assimilacionista ja que intenta fomentar el coneixement d’altres cultures i la transmissió d’informació i de coneixement mínim per enfortir la relació entre iguals, i el respecte i la tolerància vers els altres, creant així una actitud positiva cap a la diversitat cultural. Per tant, la utilització de l’educació intercultural com una eina i un mitjà per fomentar aquest tipus d’actituds, fa que es situï en aquest tipus de model.
Per tant, hi ha un treball cap a l’educació intercultural, i es treballa la interculturalitat de forma activa.
Per altra banda, a nivell pedagògic, és un recurs molt ben estructurat, molt organitzat, amb un llenguatge adequat als alumnes als quals va dirigit, i amb una fàcil execució per part del mestre que vulgui dur a terme l’activitat amb els seus alumnes. Predominen els procediments de reflexió per part dels alumnes, un treball col•laboratiu per tal d’assolir la tasca, la necessitat de saber cercar, seleccionar i tractar correctament la informació, i tenir coneixement de les eines com el programa power point, o saber realitzar un document hipertext, són els procediments i activitats que han de desenvolupar i realitzar per tal de fer la tasca proposada per la webquest i assolir-la amb èxit. Hi ha una diversitat de processos implicats, i això comporta que sigui una activitat força complerta.
Tot i això, hi ha certs aspectes que serien millorables. Es presenta una webquest visualment poc atractiva, i això pot ser perjudicial en un primer contacte i en la presentació de la tasca. Un format més actual, amb colors més vius, i amb imatges més actuals i més properes als alumnes, pot fomentar una motivació inicial més alta per part dels alumnes i per tant, millors resultats.
Per altra banda, hi ha un anàlisi i una contextualització d’una cita d’un personatge concret, i també caldria fer una revisió d’aquesta cita i escollir-ne una que sigui molt més propera més significativa i més coneguda pels alumnes, per tal que els motivi més i els sigui més fàcil identificar-se amb ella, i per tant, aconseguir més implicació i una interiorització significativa del que s’està treballant. Per últim, un plantejament d’activitats més adequades als recursos i a les possibilitats que ofereix la xarxa, com per exemple, l’edició d’un espai web entre tots els alumnes, o l’intercanvi d’informació i de treballs amb alumnes d’altres centres a partir de xarxes socials que ofereix Internet pot ser molt més motivador i atractiu que realitzar una presentació power point, o un document hipertext.
Amb això, val a dir que, tot i que estigui molt ben plantejada i estructurada, una revisió i actualització per tal de fomentar l’aprenentatge més significatiu possible, serien molt positius per als resultats de la webquest. És un recurs útil, que potencia l’educació intercultural, i que realitzant alguna adaptació i algun canvi, pot ser potencialment molt favorable utilitzar-lo tant en l’àmbit que al que s’ha destinat, i inclús ampliar el ventall de públic i de possibles usuaris.

3. Seguiment i evolució de la webquest

L'elaboració d'una webquest és realment un món que desconeixia, i que m'ha semblat molt interessant. Confeccionar un material didàctic, ja desperta la inquietud d'haver de pensar, escollir, cercar, imaginar, etc. tot allò que ha de ser o creus que pot cridar més l'atenció dels alumnes, si a tots aquests interrogants adjuntem el fet de treballar en grup, i amb una eina poc usual i que desconeixes elfuncionament, i cada pas és un descobriment, i cada progrès una satisfacció, el resultat final es realment gratificant.

L'objectiu de la nostra webquest ha estat crear un material que fos útil i que treballes aspectes relacionats amb l'interculturalitat com: cultura, diversitat cultural, respecte, tolerància, comrpensió, prejudicis, etc. Intentem combatre alguns d'aquests conceptes i reforçar-ne d'altres.

A banda de tot això, creiem que el nostre treball, la nostra webquest, sí que es pot considerar que treballa per una educació interucultural, ja que tot i que a nivell bàsic el que pretenem és transmetre i realitzar un intercanvi d'informació i de coneixement de diferents cultures, creiem que aquesta interiorització de coneixements pot provocar,sempre i quan hi hagi un aprenentatge significatiu (les cultures i la informació ha de ser important, motivadora, i d'interés per als usuaris de la webquest), posteriors beneficis en la resolució de conflictes i en la relació entre els iguals.

Hi ha un foment d'actituds cap al treball col·laboratiu i el treball en grup, ja que hi ha tasques que només poden assolir-se amb ajuda i treball en equip, per tant, és important l'aplicació i la constància de tots els membres del grup i del sacrifici d'aquests pels companys.

Hi ha un treball de recerca, d'anàlisi, de selecció, de negociació d'informació, amb els quals es treballen procediments bàsics i necesasris en l'aprenentage i ensenyament. Per aquesta raó, pot ser un mateiral potencialment útil i d'interés didàctic per a certs col·lectius i grups, i la finalitat del material és també aquesta, ser útil i obtenir els resultats esperats amb la seva execució.

Referent a l'execució i el funcionament que hem seguit per part del grup ha estat força positiu, ja que hem participat equitativament tots els membres, i tots en hem implicat en mesura a les possibilitats individuals de cadascú.

L'organització i el plantejament que ens vam marcar va ser el següent:

- En un inici vam establir un calendari que tots poguessim dur a terme.

- Marcant els dies que haviem de tenir les lectures preprarades i entregar l'esborrany.

- Després vam haver de escollit quina opció voliem dur a terme, i gràcies a l'experiència d'un company en l'àmbit educatiu vam escolir l'opció per tal de poder apriftar l'experiència pràctica d'aquest.

- Desprès el treball va consistir en anar fent propostes i modificacions d'aquestes fins obtenir el resultat final.

Va ser un treball difícil ja que ens vam anar trobant amb entrebancs durant el procès però els vam anar solucionant i finalment vam realitzar un treball força satisfactori.

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=3417&id_pagina=1

2. Debat

El debat que s'ha realitzat en aquesta assignatura ha estat molt interessant. S'han constrastat opinions, s'han aclarit conceptes, s'ha defensat diferents punts de vista...

El tema treballat sí que ha estat del meu interés, ja que totes aquelles situacions on aparegui i es tracti l'educació formal i tot el que la rodeja em semblen molt interessants a nivell personal, i fomenten aprenentatges útils per a la meva ocupació i professió.

El tema tractat i la forma d'enfocar-lo realment m'ha agradat molt, ja que el fet de presentar aquests exemples dels jocs fomenten la comprensió de la situació i queda molt més clar les diferent posicions que la gent ha anat adoptant al llarg del debat.

Els jocs oferien la possibilitat de fixar-se en aspectes diferents i poder així opinar i tenir diverses hipòtesis sobre el cas i conseguir un debat molt més interactiu, més real, i més pròxim a les visions i opinions de cadascú.

Una dificultat que s'ha pogut trobar al llarg del debat ha estat la interpretació personal dels conceptes de l'assignatura, poden cadascú tenir una visió més o menys encertada dels aspectes que s'estaven debatint. Per altra banda, aquesta interpretació pot provocar confusions a l'hora de posar sobre la taula punts de vista de diverses persones.

Tot i aquest petit incís, que és un aspecte normal si tenim en compte que cadascú té vivències, experiències i interpretacions concretes i és obvi que influèixen en l'adquisició de conceptes i en l'opinió de qualsevol tema, cal valorar el debat com una eina molt útil per intercanviar conceptes, treballar sobre casos, i fomentar la negociació i el debat en si de qualsevol ítem.

Una abraçada.